一、技術(shù)流異軍突起：從因材施教到場(chǎng)景化重塑

　　回顧整個(gè)在線教育的發(fā)展歷程，影響它的因素不單單是一個(gè)教學(xué)方式的推廣問(wèn)題，它還受很多外界的因素。
 

 

　　在線教育也是推廣自己教學(xué)內(nèi)容的，而內(nèi)容的載體與渠道，很多時(shí)候直接決定了內(nèi)容的形式與傳播。就比如說(shuō)古代內(nèi)容基于竹簡(jiǎn)做最簡(jiǎn)單的傳播，所以要求所有內(nèi)容都是極盡可能地言簡(jiǎn)意賅，而隨著造紙技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得內(nèi)容傳播變得更加容易。因此，技術(shù)是推動(dòng)人類文明以及商業(yè)發(fā)展的真正力量，而商業(yè)做的是挖掘技術(shù)帶來(lái)的潛力，是為我們展現(xiàn)技術(shù)所帶來(lái)的各種可能，歷史上每一次大的商業(yè)變革其實(shí)都是抓住了當(dāng)時(shí)時(shí)代的技術(shù)紅利，可以說(shuō)技術(shù)進(jìn)步以及落地的形式影響著社會(huì)進(jìn)程和人們生活。通過(guò)改變了內(nèi)容傳播的媒介和渠道，以至于改變了信息傳播的整個(gè)方式，這往往非常具有革命性意義。
 

　　摩恩網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站設(shè)計(jì)認(rèn)為在線教育的興起本身其實(shí)得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，今天的我們?cè)谡劦交ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)，它已經(jīng)從一個(gè)高科技的代名詞，轉(zhuǎn)變成了一種商業(yè)模式或者說(shuō)商業(yè)思維。而與此同時(shí)人工智能、大數(shù)據(jù)、VR等新技術(shù)的發(fā)展也在不斷沖擊著各行各業(yè)，成為推動(dòng)在線教育變革的又一巨大力量。
 

　　在這一波人工智能浪潮，本質(zhì)上與下半場(chǎng)這一大基調(diào)不謀而合，都是黑科技賦能商業(yè)模式，這種形式的技術(shù)賦能，很大程度上省去了應(yīng)用場(chǎng)景的煩惱，避免陷入施樂(lè)式的技術(shù)型自嗨。就在線教育領(lǐng)域而言，對(duì)于新技術(shù)的運(yùn)用同樣表現(xiàn)出色。比如大數(shù)據(jù)，可以了解每一個(gè)學(xué)生的具體需求和學(xué)習(xí)狀況，從而對(duì)癥下藥;比如圖像識(shí)別目前使用圖像識(shí)別最主流的應(yīng)用就是拍照搜題;比如語(yǔ)音識(shí)別目前最主流的應(yīng)用就是語(yǔ)音評(píng)測(cè)?？偟膩?lái)看，人工智能對(duì)教育的影響可以歸納為工具類影響，這些新技術(shù)的運(yùn)用可以幫助平臺(tái)更好的“因材施教”。例如通過(guò)對(duì)隨堂練習(xí)、作業(yè)、考試等過(guò)程化學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)的采集與分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)，幫助管理者高效管理，幫助教師實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)，通過(guò)大數(shù)據(jù)累計(jì)以及個(gè)性化推薦幫助學(xué)生實(shí)學(xué)習(xí)。
 

　　如今，場(chǎng)景化塑造成為了行業(yè)發(fā)展的又一大目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的動(dòng)力很大程度上來(lái)自于VR技術(shù)的發(fā)展。場(chǎng)景化塑造的價(jià)值在于彌補(bǔ)了純粹的在線教育缺乏現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感的缺陷，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的千篇一律，尤其對(duì)一些主打線上細(xì)分領(lǐng)域的門類來(lái)說(shuō)尤為如此。當(dāng)前，在線教育行業(yè)的頭部玩家也都在加大場(chǎng)景化塑造方面的布局。比如3D課堂，VR教學(xué)產(chǎn)品之類的。
 

　　在過(guò)去的一年里在線教育的頭部玩家都在通過(guò)自己的布局，從“因材施教”上升到“場(chǎng)景化重塑”，而很多平臺(tái)都不約而同的選擇了VR作為場(chǎng)景化塑造的主要工具。VR教育作為公認(rèn)的VR主流應(yīng)用領(lǐng)域之一，其市場(chǎng)前景得到了廣泛認(rèn)可。去年發(fā)布的幾大VR市場(chǎng)調(diào)研專業(yè)報(bào)告都將教育培訓(xùn)納入VR的重要領(lǐng)域。在新的一年關(guān)于VR教學(xué)產(chǎn)品的布局同樣會(huì)是整個(gè)行業(yè)發(fā)展的“主旋律”。
 

　　二、回歸教育本身：內(nèi)容依舊是王道

　　前面我們講到新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)在線教育行業(yè)的影響，但如同產(chǎn)品對(duì)于電商，內(nèi)容對(duì)于所有的在線教育平臺(tái)來(lái)說(shuō)都是命門所在。
 

 

　　據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第四十次中國(guó)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，在線教育用戶規(guī)模已達(dá)1.44億，較2016年增加662萬(wàn)人。用戶使用率為19.2%，較2016年底增長(zhǎng)0.4個(gè)百分點(diǎn)?？梢哉f(shuō)在整個(gè)線教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)結(jié)束了野蠻生長(zhǎng)，正處于成長(zhǎng)期的高速發(fā)展階段，在線教育平臺(tái)也是如此，在經(jīng)歷過(guò)初期的泡沫和亂象后，內(nèi)容和技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的兩大要素，資本也在逐漸調(diào)整步伐，明晰方向，更關(guān)注那些迎合教育本質(zhì)的產(chǎn)品。然而技術(shù)本身的價(jià)值在于輔助和便利，并不改變教育本質(zhì)，因此，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品依然要靠教育的內(nèi)容取勝，任何一種商業(yè)模式或者產(chǎn)品都無(wú)法脫離社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則存在，而在難易輕重上不同行業(yè)可能受制度、體制的影響程度不同。而技術(shù)要想真正改變傳統(tǒng)教育，回歸教育本質(zhì)是必要條件。即技術(shù)與內(nèi)容的“水乳交融”，不脫離原先土壤根基的模式才是更接地氣，更能可持續(xù)發(fā)展的模式。
 

　　目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為教育不可分割的一部分，“互聯(lián)網(wǎng)教育”與“傳統(tǒng)教育”之間的界限開始變得模糊，一些線上英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始布局線下，新東方、好未來(lái)等而很多傳統(tǒng)線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上布局。
 

　　內(nèi)容好、體驗(yàn)好的產(chǎn)品自然會(huì)吸引更多用戶，教育科技的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡發(fā)展。由此可見，在線教育缺的不是互聯(lián)網(wǎng)思維，而在線教育本身就是讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容打破時(shí)間與空間的阻礙，這也是這條賽道得以興起的本質(zhì)所在。未來(lái)這條賽道上的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容或者是優(yōu)質(zhì)的外教資源，依舊是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的著力點(diǎn)。目前各路玩家在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的布局方面玩法各異，到最后究竟孰對(duì)孰錯(cuò)，或者誰(shuí)的更好，誰(shuí)的略遜一籌，一切只能靠時(shí)間去告訴我們答案，但無(wú)論什么樣的模式終歸是為了更好的內(nèi)容。
 

　　三、當(dāng)知識(shí)付費(fèi)邂逅在線教育：推開了一座新的大門

　　在線教育的上半場(chǎng)，資本對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的看法較為模糊，只是單純的“追風(fēng)口”，而到了下半場(chǎng)，資本則更加精耕細(xì)作。
 

 

　　資本是助燃劑，燃料如果得不到有效地補(bǔ)充，對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)往往意味著毀滅。在資本的大浪淘沙，其實(shí)是一個(gè)尋找到合適的商業(yè)模式的過(guò)程。曾經(jīng)只是存在于想象中的市場(chǎng)已經(jīng)開始由模糊變得清晰起來(lái)，投資人也不再僅看產(chǎn)品用戶數(shù)量一類的估值，而開始關(guān)注用戶活躍度一類更具實(shí)效性的指標(biāo)，從關(guān)注數(shù)據(jù)留存轉(zhuǎn)為關(guān)注盈利模式。
 

　　回顧過(guò)去在線教育的發(fā)展歷程，盈利模式一貫是引人詬病的一點(diǎn)。然而伴隨著消費(fèi)升級(jí)進(jìn)程的加快記憶知識(shí)付費(fèi)的興起，素來(lái)被資本冷視的大眾化教育未來(lái)也有著巨大的盈利空間。比如成人教育，以“得到”為代表的知識(shí)分享平臺(tái)，改寫了教育的枯燥性，它取得了一個(gè)平衡點(diǎn)，讓成年人也愿意去學(xué)習(xí)。也指明了了各大在線教育平臺(tái)盈利的方向。
 

　　從產(chǎn)業(yè)角度看，內(nèi)容付費(fèi)興起是因?yàn)橛谢A(chǔ)設(shè)施層的完善。例如除了賣廣告的自媒體、賣內(nèi)容的內(nèi)容業(yè)務(wù)，賣教育內(nèi)容的在線教育平臺(tái)也類似。它們看起來(lái)有些像淘寶、京東的電商平臺(tái)，也有些像知乎、微博、微信公眾號(hào)都是和社交緊密相關(guān)的社區(qū)平臺(tái)。類似于這些內(nèi)容+平臺(tái)+社交的模式，依據(jù)不同的商業(yè)模式，在線教育平臺(tái)可以充當(dāng)教育內(nèi)容電商，亦或者稱之為教育內(nèi)容分享社區(qū)，總之是可以實(shí)現(xiàn)付費(fèi)經(jīng)營(yíng)的。
 

　　從用戶特點(diǎn)來(lái)看，內(nèi)容付費(fèi)的興起得益于消費(fèi)升級(jí)的高速發(fā)展。一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,以及人們對(duì)知識(shí)的付費(fèi)意愿和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變,知識(shí)付費(fèi)帶來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì) 從2016年開始,一系列事件的發(fā)生讓內(nèi)容付費(fèi)漸漸成為潮流;另一方面消費(fèi)升級(jí)時(shí)代，讓人們更愿意為高品質(zhì)進(jìn)行買單，尤其是在教育方面，中國(guó)的家長(zhǎng)一貫就有“再窮不能窮教育”的觀點(diǎn)。
 

　　因此，對(duì)于線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，完全可以憑借自己優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的稀缺性從而吸引用戶前來(lái)購(gòu)買。而且未來(lái)一個(gè)重要的風(fēng)向標(biāo)是：如果有在線教育平臺(tái)因此實(shí)現(xiàn)盈利，那這意味著一直因“成本結(jié)構(gòu)”而受質(zhì)疑的在線教育行業(yè)商業(yè)模式的可行性，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)將有更強(qiáng)的提振作用，這也許會(huì)引發(fā)新一輪的投資熱，可以說(shuō)，2018年的在線教育會(huì)是極具想象力的一個(gè)行業(yè)，當(dāng)然也少不了網(wǎng)校系統(tǒng)的助力！