Godzilla. 2018-03-12
網(wǎng)校系統(tǒng)
在線教育平臺如何讓教育回歸“本真”？
在線教育由來已久，從第一波互聯(lián)網(wǎng)浪潮（大概99年、2000年）就有在線教育的公司，然后十幾年來陸續(xù)出現(xiàn)了幾波投資熱潮。最近這波投資熱潮從2012年開始，有人說2012年是在線教育的元年，實際上從國外斯坦福開始了“募課”的形式，然后掀起新一波在線教育的熱潮。這個熱潮是伴隨著信息技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)而來，技術(shù)的成熟給教育帶來了先進生產(chǎn)力，所以在線教育越來越多的被我們接觸到，甚至普及。并且據(jù)《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示，2018年中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計將突3000億元關(guān)口。
但巨大的市場規(guī)模背后，令人大跌眼鏡的事卻頻頻發(fā)生，“名師”摻水、中小學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)類APP內(nèi)容涉黃、平臺資質(zhì)缺失、課件粗制濫造…….種種亂象，這些千姿百態(tài)的在線教育平臺，讓人歡喜讓人憂。
而對于線下教育來說，近來，網(wǎng)站建設(shè)公司通過教育部等四部門印發(fā)相關(guān)《通知》，決定聯(lián)合開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動。針對“有安全隱患、無證無照、‘應(yīng)試’傾向、超綱教學(xué)”等群眾反映最強烈的6類突出問題狠下猛藥。業(yè)內(nèi)人士認為，校外培訓(xùn)市場將面臨一場激濁揚清和大浪淘沙。
至此，我們不得不承認教育真的大有學(xué)問，也不得不深刻思考怎么樣，才能真正的“讓教育回歸本真”?利用互聯(lián)網(wǎng)，以正確的姿態(tài)去“學(xué)”。
1.家庭原點，存在著家庭短期教育訴求與對子女的終生期望相矛盾。
首要解決的問題，就是目前備受管理部門及行業(yè)關(guān)注的“應(yīng)試教育行為”。目前教育、培訓(xùn)的“過度應(yīng)試”這一形勢，不但造成了眾多家庭的集體焦慮，追根溯源，這更是對社會時間、資源大量浪費，讓學(xué)生人生目標(biāo)模糊，讓教育走向彎曲。最終恐將造成千萬家庭的苦難和社會長期收益的消減。
2.平臺土壤，教與學(xué)的局限選擇導(dǎo)致無法實現(xiàn)真正的因材施教。
縱觀現(xiàn)今各大在線教育平臺，無論將課程、教師包裝得如何精彩，在平臺名氣、誘人廣告的烘托下，似乎盡都忘記了對教育供給精準(zhǔn)化的問題了。只按科目、人氣、評論、性別、年齡進行的局限選擇，僅僅解決了老師與學(xué)生之間連接這一表層問題，并沒有解決個性特征、價值傾向、學(xué)習(xí)方式、共同話題這些個性化差異帶來的切實需求。如何科學(xué)的進行教與學(xué)的雙向匹配，已成未來教育的一大不得不得面對的痛點。
3. 學(xué)生主體，碎片化學(xué)習(xí)方式與系統(tǒng)化學(xué)習(xí)效果相矛盾
緊接著，學(xué)習(xí)方式合理化的難題，亦亟待我們攻破。囿于時間、方法、習(xí)慣的困頓，慣常的碎片化、隨意化學(xué)習(xí)在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果、應(yīng)用實踐等方面，目前取得的功效是不盡人意的。想達到提升自我和助力職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)才是教育的重頭戲。
4.在歸屬上學(xué)習(xí)動力與職場競爭力斷層
目前的在線教育平臺往往忽視了一大重要信息就是，從社會發(fā)展和人才供給關(guān)系的角度來審視教育，不難發(fā)現(xiàn)最終“埋單”主體——用人單位。這一規(guī)律也正和“學(xué)有所用”這一經(jīng)久不衰的認知完全契合。正是疏于對這個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，導(dǎo)致當(dāng)前的在線學(xué)習(xí)與學(xué)生未來職業(yè)競爭力的斷層，進而造成學(xué)習(xí)動力不足，活躍度低，人才導(dǎo)流效果不理想等?？偠灾?，目前的在線教育平臺，僅僅是在只做了一個環(huán)節(jié)---學(xué)。沒有打通“為什么?怎么樣?學(xué)習(xí)結(jié)果如何?”這三者之間的閉環(huán)。
就此四大教育難題與矛盾，摩恩網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺開發(fā)在頂層設(shè)計上，首先給出了科學(xué)、完整、系統(tǒng)的解決方案，并將其深度融合到產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)據(jù)模型構(gòu)建上，綜合運用大數(shù)據(jù)、人工智能、臉譜部識別等技術(shù)，致力實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與家庭教育、職業(yè)生涯、學(xué)習(xí)認證、能力征信、用人單位的“五大”結(jié)合，系統(tǒng)重構(gòu)教學(xué)場景和終生教育模式，做個性化教育的引領(lǐng)者。
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