“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是什么呢？

 

 

 

　　在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的背景之下，我們并非只有在學(xué)校里才是接受教育，在線學(xué)習(xí)已被廣泛接受。教育要從學(xué)校的圍墻中滲透到校外學(xué)習(xí)，從線下的實(shí)體教育滲透到在線的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校成績(jī)不好，我們很多都會(huì)想到找課外輔導(dǎo)班，而這個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可能慢慢地讓它會(huì)更多地融合到一起，我們的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)心理上學(xué)校 的圍墻或許將被拆除掉。正因如此，近年來隨之產(chǎn)生的一些輔助性的教育產(chǎn)品和服務(wù)蜂擁而至：在線題庫，在線測(cè)評(píng)，在線答疑，直播平臺(tái)等等。

 

　　那么，小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)生，可利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)什么呢？在線課堂僅能給予學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)補(bǔ)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的探究欲。以培養(yǎng)個(gè)性化、多元化的人才為目標(biāo)。

 

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線教育系統(tǒng)為教學(xué)帶來哪些變化

 

　　互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)在于可以突破時(shí)空間、地域的限制，保證更高效的學(xué)習(xí)。根據(jù)這樣的理念和要求，云朵課堂建立了在線教育直播系統(tǒng)，包括直播、錄播、互動(dòng)、題庫、考試、答疑、社區(qū)、支付、營(yíng)銷、管理等多種功能于一身的在線教育系統(tǒng)。其中互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)包括了運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)、圖文音視并茂的互動(dòng)答疑系統(tǒng)、云計(jì)算智能存儲(chǔ)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析系統(tǒng)、在線互動(dòng)社交系統(tǒng)、手機(jī)&平板等多終端同步，并支持管理員、教師、學(xué)生等多角色管理功能，實(shí)現(xiàn)全方位的在線互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。通過各種功能，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的在線教學(xué)、聽課學(xué)習(xí)、作業(yè)考試、答疑互動(dòng)、輔導(dǎo)提升、教學(xué)展示，以及全過程實(shí)況跟蹤測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)等全方位的教學(xué)功能。

 

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”怎么教？

 

　　教師本是啟迪智慧、塑造人類靈魂的工程師。所謂好老師，便是一個(gè)擁有鼓勵(lì)的聲音、傾聽的耳朵、反應(yīng)的眼睛、指導(dǎo)的雙手和不拒絕面孔的人（Rabbi Josrph Spector）。

 

　　我們有了互聯(lián)網(wǎng)以后，學(xué)校是不是不會(huì)存在了？是不是老師不重要了？其實(shí)老師越來越重要。一個(gè)好的老師真的能夠給學(xué)生鼓勵(lì)，能真的聽學(xué)生去講授， 去討論問題。老師和學(xué)生用眼神去交互，給學(xué)生指導(dǎo)，不回避問題。備課轉(zhuǎn)變成教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源裝備，課堂講授與輔導(dǎo)答疑的順序可能被顛倒，講授的過程趨向 于精簡(jiǎn)化、對(duì)話化或者“表演化”。同樣是一堂英語課，熱情洋溢的外教一對(duì)一的課堂和循規(guī)蹈矩的學(xué)校大班課堂效果是完全不一樣的。和高質(zhì)量的外教學(xué)英語，培 養(yǎng)的不僅是學(xué)生的詞匯和語法，收獲的更多的是文化層面的知識(shí)以及英文思維。