在線教育是在以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為大環(huán)境發(fā)展下產生的一個極具潛力的行業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供云網(wǎng)端一體的數(shù)字化基礎設施，讓教育學習無處不在；互聯(lián)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)和信息資源可以精確了解學生個性化的學習需求；互聯(lián)網(wǎng)帶來的實時協(xié)同通訊網(wǎng)絡、大規(guī)模的社會化協(xié)同，可以提供更多更好的知識以及及時的評價反饋；互聯(lián)網(wǎng)的虛擬現(xiàn)實，又給予多樣化的教育服務。
 

　　在線教育改變了人們對于教育行業(yè)的定義，從傳統(tǒng)的面對面教育培訓，利用互聯(lián)網(wǎng)帶來更廣闊的世界觀，加大社會化協(xié)同，知識也越來越去中心化，在這個過程中，因為話聯(lián)網(wǎng)改變了人的認知，也導致了教育的創(chuàng)新，從教學思想、教學理念、教學組織形態(tài)、教學方法等都將改變。
 

　　在線教育是將互聯(lián)網(wǎng)和教育進行跨界的融合，通過信息技術改變了教育行業(yè)的教學、管理、評價等，不僅提高了這些教育業(yè)務的效率，還提供了不同的實施環(huán)境，從而優(yōu)化了流程和模式，改變了教育服務的基本流程、基本的運作規(guī)則、基本的運作形態(tài)，從而帶來了教育行業(yè)的教學、管理與服務體制創(chuàng)新。
 

　　杭州制作網(wǎng)站的公司認為在線教育依賴互聯(lián)網(wǎng)，推進了教育行業(yè)的社會化協(xié)同，打破了教育組織的服務邊界，讓過去封閉的教育體系開始出現(xiàn)協(xié)作架構。在線教育匯集了人力物力之類學習資源更加豐富，為教與學提供了新的分工，不僅可以讓學員獲得及時的體驗和反饋，也可以讓低齡學員的教育實現(xiàn)多樣性發(fā)展，同時在線教育也使得教師分工更合理，效率更高。
 

　　在線教育中，集合了大量教育數(shù)據(jù)后，可以帶來更加個性化的教育體驗。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以采集學生學習過程的數(shù)據(jù)，通過心理學、學習科學、統(tǒng)計學等原理和模型，可以更好地給予學生適合自己的學習模式，從而使得學生能夠獲得更加個性化、更有效率的學習。這也是在線教育一直提倡的個性化定制的發(fā)展方向，未來的教育或許將是以單個個體為主的教育模式，完全根據(jù)學生的能力與特征制定自己的學習計劃。
 

　　在線教育的另一個重要發(fā)展，就是虛擬現(xiàn)實的發(fā)展，帶來多樣化的教育模式。通過虛擬現(xiàn)實技術，在線教育將解決學生的人際交往、個性養(yǎng)成、體質健康等問題的解決，知識也不再是靜態(tài)的傳授，具有了流動性、情景性、社會性等特點。
 

　　杭州制作網(wǎng)站的公司分析在線教育的意義還有一個就是帶來了新形態(tài)的教育模式，比如自動批改、人工智能解題、社交化學習、學習成果動態(tài)、即時反饋、在線輔導、在線答疑等，這是傳統(tǒng)的“一所學校，一間教室，一位老師”所不能相比的。
 

　　當然，目前在線教育還處于發(fā)展階段，個性化教育的數(shù)據(jù)模型還未建立，虛擬現(xiàn)實技術也未完善，但將來，在線教育帶來的改變和創(chuàng)新必將改變教育的意義。