未來大數(shù)據(jù)+視頻直播成為在線教育平臺的新動力
傳統(tǒng)的教育方式延續(xù)至今，就是老師站在講臺上侃侃而談，學(xué)生在講臺下認(rèn)真聽講，固定的老師，固定的課堂，固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畢竟老師的知識也是有限的，能夠拓展的知識也特別少，難免有學(xué)生聽著會感覺枯燥乏味，從而產(chǎn)生了逆反心理。
傳統(tǒng)的教育方式延續(xù)至今，就是老師站在講臺上侃侃而談，學(xué)生在講臺下認(rèn)真聽講，固定的老師，固定的課堂，固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畢竟老師的知識也是有限的，能夠拓展的知識也特別少，難免有學(xué)生聽著會感覺枯燥乏味，從而產(chǎn)生了逆反心理。
近年來，新知識、新科技不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)大潮此起彼伏，帶來經(jīng)濟繁榮的同時，也加重了人們的認(rèn)知焦慮。而傳統(tǒng)教育體系的種種缺陷，使得教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，根本無法滿足人們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情與培訓(xùn)需求。那現(xiàn)在“大數(shù)據(jù)時代”的到來，在線教育真的必火嗎？
中國零售企業(yè)在經(jīng)歷的十幾年的信息化高度發(fā)展的歷程，也積攢了大量的寶貴數(shù)據(jù)，但面對大數(shù)據(jù)這個“金礦”，各家企業(yè)由于經(jīng)營模式、管理風(fēng)格、重視程度、資金投入等不同，對于這個“金礦”的挖掘程度有極大的不同，零售大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用均處在不同的階段，甚至出現(xiàn)的“兩極分化…
