物流的速度競賽

　　想象一下這樣的場景：未來的某天，你端坐家中，剛剛選中心儀的商品，快遞就立刻送貨到樓下。甚至有快遞小哥帶著你想要的東西站在門口催問，你怎么還不下單？這可能嗎？
 

　　事實上，以淘寶雙十一為例，從2008年的26萬件訂單，到2017年6.57億件訂單，物流增長量高達2526倍。然而這期間，只有被業(yè)內稱為“爆倉元年”的2011年，陡然間激增的2200多萬件包裹令快遞公司們集體措手不及，但此后的雙十一物流，卻逐步從“雪恥”走向了突進。根據菜鳥網絡對雙11物流效率的統(tǒng)計，1億件快遞從攬收到派送，2013年用了9天，2014年用了6天，2015年用了4天，2016年用了3.5天，而今年的雙11，只用了2.8天。甚至，第一件快遞從攬收到派送，居然只用了12分18秒。快遞總量逐年翻倍，物流卻越發(fā)暢通，甚至一年比一年更快，這是為什么呢？真的只是日益便捷的交通網絡的功勞嗎？
 

 

　　淘寶說，雙11你提前一兩周把東西放進購物車，我們的物流系統(tǒng)就開始大致規(guī)劃每一年東西要從哪里發(fā)往哪里，在你下單之前，全國的物流系統(tǒng)就已經開始運作，東西已經在去往你家的路上。你以為這就很厲害了么？
 

　　2013年12月亞馬遜申請了一項新專利，叫做“預測式購物”，可以通過對用戶數(shù)據的分析，在他們還沒有下單購物前，預測其商品偏好，提前發(fā)貨，減少用戶等待時間。簡單來說，就是在不遠的未來，快遞員守在樓下給你打電話說：“怎么還不下單呢親？”你一下單，快遞小哥立馬上樓敲門問：“這是不是你要買的東西？驚不驚喜？意不意外”。
 

　　勢在必行的大數(shù)據

　　阿里，亞馬遜，大數(shù)據時代下的電商巨頭們在速度競爭上可謂“無所不用其極”，然而卻還不足以認為他們將大數(shù)據運用到了極致。在中國，最早提出通過大數(shù)據技術進行企業(yè)數(shù)據化運營的企業(yè)，就是馬云的阿里巴巴，雖然這些年來不斷發(fā)展突破，卻始終讓人無法想象它的極限，并且對其潛在的上升空間充滿期待。隨著信息化社會的逐步推進，大數(shù)據析和應用已經成為各行各業(yè)立足市場的基礎之一，如果身處教育行業(yè)的各位還僅僅只是每天被鋪天蓋地的“大數(shù)據”三個字淹沒，麻木無感的話，那么一定要提高警惕了，大數(shù)據時代已然來臨，行業(yè)進化已是勢在必行。由此摩恩網絡提供多種在線教育的網站建設方案等，具體也可以跟摩恩網絡在線客服人員了解咨詢。
 

 

　　在大數(shù)據背景下，即使是“預測式購物”這種我們曾經想象不到物流方式，如今也不再像是純粹的天方夜譚，正如微軟現(xiàn)任總裁布拉德·史密斯曾說的那樣：“給我提供一些數(shù)據，我就能做一些改變。如果給我提供所有數(shù)據，我就能拯救世界。”
 

　　大數(shù)據時代下的教育產業(yè)

　　從現(xiàn)有的情況來看，大數(shù)據對教育領域的行業(yè)推進速度，相比其他領域而言稍顯緩慢，其主要原因在于教育數(shù)據與其他領域的數(shù)據相比，具有其獨特性。教育數(shù)據是分層的。所以在分析和使用數(shù)據之前，首先應該考慮的是如何獲取數(shù)據(含數(shù)據整理和存儲)。
 

　　美國教育部教育技術辦公室的一份草案中指出“教育數(shù)據是分層的，有鍵擊層、回答層、學期層、學生層、教室層、教師層、家長層和學校層，數(shù)據就寓居在這些不同的層之中。”掌握了不同層級的數(shù)據，就可以為身處不同層級的人提供相應的數(shù)據報告，幫助他們更好地認知他們的所處、所知以及如何改進，輔助更科學的決策。
 

 

　　從這份草案所提出的，“通過教育數(shù)據挖掘和學習分析增進教與學”的宗旨，我們不難看出，未來的教育必將走向大數(shù)據驅動的新時代。而教育從業(yè)者們最好的選擇無疑是積極迎接這個時代并做好充分的準備：通過大數(shù)據來分析學習進程和結果，一方面改善教學的方式與方法；一方面協(xié)助學生改善學習成果，促進自主學習。事實上，要實現(xiàn)這一目標，最便捷也是最高效的方式，就是在線教育。
 

　　我們不妨先來做這樣一個對比：在線下英語教育領域，如果要實現(xiàn)英語教學的個性化定制和針對性輔導，傳統(tǒng)教學模式下，教師不得不花費大量時間收集并分析單個學生的學習策略和效能情況，以此制定相應的教學方案，幫助學生逐一解決問題，這勢必大大增加教師的備課時間和工作強度，提高了教學成本。相比之下，在線教學可以充分利用“大數(shù)據”讓這一切變得輕松簡單。以培生最新版的全球少兒美語課程Big English為例，該課程體系引入了首款應用于少兒英語學習的My English Lab在線學習輔導系統(tǒng)，應用“大數(shù)據”原理全程實時分析學生個體和班級整體的學習進度、學情反饋和階段性成果，實現(xiàn)對學習過程和結果的動態(tài)管理。
 

　　在線教育火爆背后的法門
 

　　從2013年起，在線教育平臺搭建以燎原之勢燃燒至今，不僅熱度不減，反而更加旺盛。不少教育機構從懷疑觀望到信心篤定，最終紛紛涌向這一場行業(yè)大革新浪潮之中，在線教育產品也層出不窮。在線教育不僅幫助教育機構順利解決了傳統(tǒng)教育無法突破的難題，顛覆了從古延續(xù)至今的教學模式，也同時讓學生走出了硬式教育的黑匣子，在未來變得更具競爭力。而大數(shù)據對家長層和學生層的數(shù)據分析，可以大規(guī)模較精準的挖掘用戶需求，進行針對性的營銷，產生更加直接的經營收益。
 

 

　　在線教育可以同時滿足教師端、家長端以及學生端的不同層次的各種需求，市場火爆不難理解。站在商業(yè)角度，傳統(tǒng)教育因為不能同時滿足三方需求而導致信息不對稱，這正好就是在線教育商業(yè)價值的體現(xiàn)之一。
 

　　最新數(shù)據顯示，在線教育企業(yè)僅5%盈利，但資本市場卻仍在全力對其押注，這是為什么？因為政策紅利導向和市場需求巨大，并且教育消費在不斷升級，80后家長對在線教育接受和認可程度遠遠高于此前任何一代父母，這樣的樂觀局面引導者眾多資本愿意放手一搏、賭上一把。更籠統(tǒng)點來說，在線教育的商業(yè)價值、用戶價值以及社會價值都在快速提升，并且盈利幅度還有很大的成長空間，光是這些就已足夠成為吸引資方押注的籌碼。
 

　　然而令人最為關注的是“滿足需求”所提供的數(shù)據支撐。在業(yè)內人士看來，在線教育之所以火爆，離不開“在線”這個強大助攻。而“在線”的定義不僅僅是教學形態(tài)，其背后隱藏的大數(shù)據，才是對在線教育最好的詮釋。