內容是根本

　　“無論線上還是線下，高品質內容應是教育的核心，也是行業(yè)的根本。”智課網CEO韋曉亮認為，內容研發(fā)不應是簡單的整理、堆砌甚至抄襲，研發(fā)不是任何人都能做的，也不是任何團隊能短期輕松做出來的，需要依賴長期教學積累和對學習習慣、問題的精確駕馭。
 

　　關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》明確指出，“在教學中融入信息化元素，通過信息技術促進各學科教學內容和模式的變革。”在線教育、數字化出版等教育信息化備受業(yè)界關注。
 

 

　　圍繞做“內容”還是做“平臺”，在線教育領域出現激烈討論。
 

　　“我們就是悶頭布局，努力實現內容升級、產品升級、布局升級、模式升級以及終端升級。用更多精力做產品、內容和研發(fā)。”韋曉亮說。
 

　　在韋曉亮看來，在線教育公司或者任何一家線下教育公司，在解放學生的同時，也要去解放老師，讓老師從體力勞動工作者要變成腦力勞動工作者，讓機械式的重復工作變成高額回報下的內容提供者、高質量研發(fā)的共享者。另外，要以創(chuàng)新的技術手段作為輔助。
 

　　“教育行業(yè)的產品就是內容，內容就是產品。口碑就是營銷。”韋曉亮說。
 

　　線上不會顛覆線下
 

　　“其實在全世界范圍內，沒有一家公司現在敢說自己是做在線教育的。因為在線教、在線學、在線練都可以實現，但沒有一家公司有資格說在線教育做得很好。其原因在于教育不是簡單地傳遞知識，也不是簡單地給一個題庫，更不是簡單地給學生檢索一個東西。教育其實就是要管理，要構建學習的氛圍以及學生和學生之間、同學和老師之間的影響力的傳遞，這是很難線上化的。”韋曉亮說。
 

　　在線教育相比線下教育的絕對優(yōu)勢有三點：一是優(yōu)質資源的高度聚合；二是互聯網教育本身的優(yōu)勢——靈活性；三是數據挖掘的應用。
 

 

　　“線上教育十年之內都可能無法挑戰(zhàn)線下教育。線下學習的氛圍是任何在線教育公司都無法解決的問題。”韋曉亮說。
 

　　互聯網去掉了沒有價值的中間環(huán)節(jié)，讓信息更加透明，讓質量更加匹配。但線下相比線上的絕對優(yōu)勢是不太容易被淘汰的。目前看來，線上教育顛覆線下教育為時尚早。
 

　　教育行業(yè)最科學的模式必然是O2O。真正要做的O2O，一是線上提供可循環(huán)且結構化的高質量教學內容和服務，這是大前提；二是線下提供基于線上內容和服務的個性化線下教學管理和延伸服務，包括各種體驗和氛圍的構建以及學習的整個托管和學習過程的監(jiān)督。
 

　　“在線教育對教育行業(yè)只是進化，而不是一場顛覆式的革命，是讓學生的學習體驗更好、學習緯度更寬、學習的終端更加豐富多樣。”韋曉亮說。
 

　　多元化是發(fā)展趨勢
 

　　2014年曾經被稱為“中國在線教育元年”，而在“互聯網＋”浪潮的推動下，移動互聯網更是將在線教育產業(yè)推到了風口浪尖。
 

 

　　“去年批改網上線不久就推出了自己的移動端。同許多從PC到移動端的產品一樣，移動端的批改網也只是自己PC端的屏幕縮小版。”韋曉亮說。
 

　　除了在線教育的APP之外，韋曉亮認為，在線教育未來在可穿戴設備上將有突破，包括手勢識別以及眼動識別。“不管現在有沒有商業(yè)價值，我認為它將會產生學習價值和教育價值，將是全方位突破教育的維度。”
 

　　“可穿戴設備結合了線上線下的優(yōu)勢。比如當你戴上谷歌眼鏡，最好的老師的課程可以抓取過來聽課；戴上頭盔就會感覺置身教室，這就是高度的結合。這一天一定會到來。”韋曉亮說。在韋曉亮看來，可穿戴設備可能會在教育、醫(yī)療、旅游等很多領域實現突破。
 

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