Godzilla. 2018-03-01
網(wǎng)校系統(tǒng)
在線教育發(fā)展現(xiàn)階段面臨的三大瓶頸
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育培訓(xùn)的結(jié)合不僅在一定程度上改善了傳統(tǒng)教育模式的弊端，而且使教學(xué)與學(xué)習(xí)都變得更輕松了。因此，當(dāng)前在線教育的發(fā)展也越來越受到大眾的歡迎。雖然在線教育的未來受到各方的認(rèn)可和重視，但目前在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀還沒那么樂觀，市場仍處于培育階段，還面臨許多現(xiàn)實(shí)的問題，那么在線教育現(xiàn)階段面臨著哪些瓶頸呢？下面上海企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)就來詳細(xì)的分析了解一下。
一、靠“燒錢”難以維持長久
從2015年初龔海燕二次創(chuàng)業(yè)91外教宣布失敗，為在線教育創(chuàng)業(yè)敲響了警鐘。2015年9月，家教O2O平臺(tái)“老師來了”因?yàn)锽輪融資失敗，這家在線教育機(jī)構(gòu)2014年7月成立，短短一年時(shí)間燒掉1000萬元后，黯然退場。 業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，“老師來了”倒閉表面上看是融資失敗，資金鏈斷裂，而實(shí)質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)+教育難以“接地氣”泡沫破裂的結(jié)果。
“通過燒錢來獲得更大量的用戶，這件事在邏輯上講是通的，問題就是能不能有那么多錢供你燒下去。未來決勝的關(guān)鍵就在于誰花錢的效率更高，誰能拿同樣的錢去獲取更多用戶。”跟誰學(xué)CEO陳向東在接受獨(dú)家專訪時(shí)表示，目前大多在線教育公司都在2013年下半年到2014年上半年拿到融資，2015年20-30%機(jī)構(gòu)淘汰出局。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年12月，有近60家企業(yè)已倒閉或轉(zhuǎn)變方向，占比超過10%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年關(guān)閉的在線教育公司遠(yuǎn)高于10%。
二、缺乏盈利模式，更容易“斷奶”
從目前情況看，教育O2O存在嚴(yán)重刷單現(xiàn)象，以O(shè)2O外殼做了傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的事情，并沒有改變從招生到授課整個(gè)鏈條上的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。潘欣表示，“教育O2O最大的改變，可能只是把機(jī)構(gòu)的老師變成了個(gè)體戶的老師。理論上老師的收入可以增加，但實(shí)際上如果招生不利的話，老師還是掙不到錢。”
尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬在接受專訪時(shí)表示，“一切剛開始沒有收入在線教育將終生難有收入”，在線教育實(shí)質(zhì)是處理信息，邊際成本很低，可能會(huì)提供一個(gè)免費(fèi)或沒有收入的服務(wù)，但是缺乏盈利模式則不能持久。如此殘酷的“燒錢”大戰(zhàn)，為何融資熱潮持續(xù)高漲？
三、K12教育存在“錯(cuò)位”現(xiàn)象。
K12的線上教育為何舉步維艱？有道在線教育負(fù)責(zé)人湯穎認(rèn)為有兩個(gè)原因：
1、消費(fèi)者和使用者不一致，家長花錢，孩子學(xué)習(xí)。如果家長對在線教育認(rèn)可度沒有得到普及，很難靠直接滲透孩子方式讓K12的在線領(lǐng)域得到爆發(fā)；
2、家長對在線教育認(rèn)可度很一般。作為一個(gè)朝陽行業(yè)，在線教育就如數(shù)年前的電商、互聯(lián)網(wǎng)金融，大眾的普遍認(rèn)可還有賴于各個(gè)平臺(tái)的努力。
國內(nèi)某著名天使投資分析指出，K12在線教育仍是功利教育，無論是線上還是線下，都圍繞著“應(yīng)試教育”展開，但學(xué)生課程作業(yè)已非常繁重，指望中國孩子坐在電腦前去自覺地通過視頻、音頻學(xué)習(xí)是一個(gè)偽命題。
但不可否認(rèn)，在線教育的發(fā)展未來還是存在巨大的潛力。那應(yīng)對在線教育的狂潮，摩恩網(wǎng)絡(luò)開發(fā)出自己的網(wǎng)校系統(tǒng)，為在線教育加油助力，有需要做K12教育與職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)可以來咨詢摩恩網(wǎng)絡(luò)哦！
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