Godzilla. 2017-12-08
網(wǎng)校系統(tǒng)
無錫建站公司淺析在線直播教學(xué)平臺普遍存在的七大問題
教育，是我國從古至今都高度重視的問題，因此，教育行業(yè)也是一個傳統(tǒng)行業(yè)，但隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，教育不再局限于線下面對面教育。線上直播教育的出現(xiàn)，使得名師和學(xué)生的距離又近了，這不僅拉動了科技教育的發(fā)展，還讓教育知識傳播的更遠(yuǎn)。那雖然在線教育的未來受到各方的認(rèn)同和重視，但目前的在線教育現(xiàn)狀還沒那么樂觀，市場仍處于培育階段，還面臨這很多的問題和發(fā)展的瓶頸。那當(dāng)前線上直播教育普遍都存在哪些問題呢，又該如何突破這些瓶頸，下面無錫建站公司就來詳細(xì)的分析一下。
一，線上直播課程整體普遍效果明顯不如線下。
線上直播教學(xué)本應(yīng)該有的較線下教學(xué)有所突破的多媒體手段、娛樂化教育手段、社區(qū)化教育手段未見授課教師很好地應(yīng)用于教學(xué)，反而線上教學(xué)工具的使用成為了教師上課的一種心理負(fù)擔(dān)。這個問題解決會隨著時(shí)間的推移得到解決。線上教學(xué)的教研工作需要大面積的全面鋪開，顯然這一點(diǎn)線上平臺做的還很不夠。
二，線上授課的直播平臺普遍存在不夠穩(wěn)定，出現(xiàn)卡頓情況。
當(dāng)然這與直播時(shí)聽課者的網(wǎng)絡(luò)也有關(guān)，但是總體講線上直播平臺在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下卡頓是出現(xiàn)概率很高的一件事，卡頓造成了教師授課PPT展示的不連續(xù)，影響了整個課堂的連續(xù)性。并且伴隨著視頻使用的越多，卡頓現(xiàn)象越明顯。好一些的平臺出現(xiàn)卡登時(shí)不會影響教學(xué)，差一些平臺出現(xiàn)卡頓會導(dǎo)致教學(xué)中斷。
三，直播授課平臺普遍來自于第三方機(jī)構(gòu)的購買和有限程度的改造。
所以界面近乎千篇一律，沒有期待的驚艷的組件和元素出現(xiàn)在直播教育工具上。如果有一款教育工具外觀比之于目前標(biāo)準(zhǔn)化工具，如蘋果之于諾基亞，那種反差，那種效果可以想象。
四，線上直播課程的效果客觀評估標(biāo)準(zhǔn)沒有建立。
很多課程差強(qiáng)人意，卻沒有合適的維度考核標(biāo)準(zhǔn)說明好壞。要知道線下多年的教研和培訓(xùn)積累，讓我們很容易從幾個維度對教師作出全面評價(jià)。沒有類似的客觀評估標(biāo)準(zhǔn)，也就難言口碑營銷。
五，目前線上直播課程過于單一。
沒有形成理想狀態(tài)中的線上線下相結(jié)合，直播錄播相結(jié)合，直播課堂和考試作業(yè)系統(tǒng)相結(jié)合等多個教育形態(tài)和工具的有機(jī)結(jié)合，也就難以實(shí)現(xiàn)理念中的講堂效果。盡早開啟若干教育模式和系統(tǒng)的結(jié)合是未來在線教育發(fā)展的必經(jīng)之路。
六，目前各平臺的開課服務(wù)流程也不盡相同。
無錫建站公司整體而言較之多年成熟的線下教務(wù)和客服而言，均不完備。通過對多個平臺的考擦，某位著名教師對滬江和傳課總結(jié)出一句根本的結(jié)論：“滬江是外語人的女兒，傳課是技術(shù)男的兒子。”我們似乎從中可以看到各大網(wǎng)站服務(wù)流程的差別。
七，線上直播平臺教師教育質(zhì)量的參差不齊。
學(xué)生在一個不熟悉的鼎鼎大名的教育平臺上遇到合適教師的幾率不超過50%。很多直播平臺沒有相應(yīng)的教師管理委員會來監(jiān)控教師的教學(xué)質(zhì)量，這也是線上教學(xué)質(zhì)量口碑始終難言的主要原因之一。
綜合上述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和人們學(xué)習(xí)方式的改變，網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)的“直播+教育”模式已經(jīng)開始對傳統(tǒng)教育造成沖擊，目前很多在線教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)取得了很大的突破，“直播+教育”的形式會越來越好。所以，上述七大問題的解決也是各大教育平臺所必須盡早解決的問題。
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