一、在線教育要廣度還是要細(xì)分?

　　近年來(lái)，看到很多具有先天優(yōu)勢(shì)的同行一上來(lái)就想滿盤“通吃”，職業(yè)教育、K12教育、留學(xué)教育、幼兒教育全上。我并不是說(shuō)這一做法有什么錯(cuò)誤，只是這樣的“廣撒網(wǎng)”模式牽涉到資本、人力成本巨大，且需要對(duì)于每一細(xì)分領(lǐng)域的深度認(rèn)知。以我們自身的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，每個(gè)領(lǐng)域的人群、需求、教學(xué)服務(wù)都有非常多的不同， 想在每個(gè)領(lǐng)域做出用戶滿意的成績(jī)，都需要付出巨大的精力和嘗試。
 

　　就摩恩網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)公司搭建的網(wǎng)校而言，我們深化拓展的步伐更加“穩(wěn)健”，從四六級(jí)課程起步，運(yùn)營(yíng)成熟后再慢慢擴(kuò)展到雅思、托福、GRE，目前我們搭建的課程擴(kuò)展至這四類，看起來(lái)少得不可思議，但是我們希望慢慢來(lái)，真正摸清楚每個(gè)細(xì)分項(xiàng)的規(guī)律和客戶的核心需求，真正挖深吃透，打造精品課程。當(dāng)然，跟很多同行交流，業(yè)界還是有非常多專攻某一兩個(gè)領(lǐng)域的同仁，他們針對(duì)所在領(lǐng)域?qū)Ｗ?、用心，做出很多成?jī)，給我們信心。
 

 

　　二、如何構(gòu)建共贏的平臺(tái)生態(tài)?

　　運(yùn)營(yíng)在線教育，很重要的一個(gè)原則“專業(yè)的事情讓專業(yè)的人去干”。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在師資與平臺(tái)的關(guān)系處理上。良好的師資是在線教育平臺(tái)發(fā)展的核心支撐力量，也是吸引客戶留在平臺(tái)的關(guān)鍵因素。我們找到各領(lǐng)域中一個(gè)最好的老師團(tuán)隊(duì)(不會(huì)是多個(gè))，請(qǐng)他們提供專業(yè)的教學(xué)和內(nèi)容，而我們提供在線平臺(tái)和用戶，通過(guò)共享利益的辦法來(lái)綁定合作關(guān)系。
 

　　通過(guò)這種綁定的合作方式，我們能夠很好調(diào)動(dòng)起老師的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以通過(guò)我們毫無(wú)保留的投入為教師帶來(lái)人氣和收益。
 

　　師、生、平臺(tái)三贏是在線教育的未來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供更多高品質(zhì)課程同時(shí)，也可以為越來(lái)越多有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師提供一個(gè)長(zhǎng)期可以發(fā)揮教學(xué)所長(zhǎng)的教學(xué)平臺(tái)。
 

 

　　三、如何獲取良性的流量?

　　流量問(wèn)題一直是在線教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，事實(shí)上目前也沒(méi)有一家機(jī)構(gòu)能夠站出來(lái)說(shuō)已經(jīng)有很好的解決方案，大家都在摸索中前進(jìn)。 摸索并找到一個(gè)有自己獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的流量來(lái)源，是構(gòu)建商業(yè)模式最重要的環(huán)節(jié)之一。在我看來(lái)100教育這一年遇到的困難，根源上也是他們?cè)诹髁磕Ｐ蜕洗嬖诒容^大的問(wèn)題。
 

　　教育流量普遍有三種模式：
 

　　1、成熟的品牌(新東方在線);
 

　　2、通過(guò)工具或者社區(qū)獲得自有流量;(有道，滬江);
 

　　3、有競(jìng)爭(zhēng)力的付費(fèi)流量購(gòu)買;
 

　　對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)初期構(gòu)建強(qiáng)勢(shì)品牌是非常難的，所以就一定需要想明白怎樣在自己的流量模型上形成競(jìng)爭(zhēng)力。我們看到一些做付費(fèi)推廣比較好的公司，如尚德等，他們自己摸索除了一套比別人更高效利用流量的方式，轉(zhuǎn)化率更高，這也是他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，純走付費(fèi)推廣方式，還是有很大的資本壓力和風(fēng)險(xiǎn)，最安全的方法還是需要找到一套行之有效的沉淀，獲取免費(fèi)用戶的方法。摩恩網(wǎng)絡(luò)從一開(kāi)始就走的是基于工具和社區(qū)，獲得大量免費(fèi)用戶的方式，這是我們形成的競(jìng)品最難以超越的競(jìng)爭(zhēng)力;
 

 

　　四、如何確保老用戶留下來(lái)?

　　前面提到流量獲取是一大難點(diǎn)，但是比流量獲取更難且更重要的是老用戶的深度運(yùn)營(yíng)，也就是讓用戶真正留下來(lái)。深度運(yùn)營(yíng)的核心是建立用戶的信任度和更了解用戶，讓他相信通過(guò)你的平臺(tái)他是能夠愉快地學(xué)到有用的東西。
 

　　這就牽涉到兩個(gè)方面，一個(gè)是課程質(zhì)量，這個(gè)之前我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，優(yōu)質(zhì)的師資是課程質(zhì)量的核心保證;另一個(gè)則是用戶體驗(yàn)。我們每一個(gè)課程都是用互聯(lián)網(wǎng)快速迭代的思維優(yōu)化我們的課程的。根據(jù)前一輪課程的老師和用戶反饋，迭代設(shè)計(jì)后續(xù)的課程設(shè)置及環(huán)節(jié)，保證對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)和質(zhì)量的快速優(yōu)化，從而提升用戶口碑和教學(xué)效果。比如在一些零基礎(chǔ)的課程，根據(jù)學(xué)生的需要安排線上自習(xí)室，這些都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式對(duì)課程做的創(chuàng)新。我們現(xiàn)在很多成熟的產(chǎn)品線，NPS(Net Promote Score，凈推薦值)能穩(wěn)定在60%以上。當(dāng)然，確保用戶留存，更深的挑戰(zhàn)是真的理解每一個(gè)學(xué)生的訴求，并給他們個(gè)性化的教育方式。這是一個(gè)很難的課題，我們?cè)趪L試基于用戶的學(xué)習(xí)、查詞、閱讀內(nèi)容、背單詞等等行為，給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)profile并提供更針對(duì)性的服務(wù)。未來(lái)會(huì)給用戶帶來(lái)更高效的學(xué)習(xí)方式。
 

　　新一輪的在線教育正在為教育市場(chǎng)帶來(lái)革命性的變化，在線教育本身就是個(gè)“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”的行當(dāng)，行業(yè)也處于非常初級(jí)的階段。品牌、師資、產(chǎn)品、技術(shù)、用戶一項(xiàng)都不能少，一項(xiàng)都不能弱。怎樣為用戶帶來(lái)更多高品質(zhì)的內(nèi)容、服務(wù)，為老師帶來(lái)更高的收入，是需要每個(gè)在線教育平臺(tái)接下來(lái)好好去思考的。不積跬步，無(wú)以至千里;浪潮退去，才知道誰(shuí)在裸泳。