一、對(duì)教育制度的沖擊

　　教育制度是一個(gè)國(guó)家各種教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范系統(tǒng)的總和，它可分為三個(gè)層次：一是教育根本制度，主要指國(guó)家的教育方針；二是教育基本制度，它是教育制度在各個(gè)方面的主要表現(xiàn)，包括教育體制、學(xué)制和各種正式的教育政策、法律法規(guī)等；三是教育具體制度，主要指各種具體教育行為規(guī)范、辦事程序和運(yùn)作機(jī)制，如教學(xué)管理制度、考試制度等。教育根本制度比較穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其影響不大；而教育的基本制度和教育的具體制度受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊較大。現(xiàn)存的教育制度已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教育的要求，傳統(tǒng)的教育制度必須作出相應(yīng)的改革，如網(wǎng)上考試要求傳統(tǒng)考試制度的改革、網(wǎng)上學(xué)籍注冊(cè)要求傳統(tǒng)學(xué)籍管理制度作出相應(yīng)的調(diào)整。這一系列的問(wèn)題不僅使現(xiàn)存的教育制度顯得難以適應(yīng)，需要改革現(xiàn)存的相關(guān)教育制度，促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

　　二、對(duì)教育觀念的沖擊

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為主體，圍繞教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是教師的教。而網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)間空間的限制，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)。在線教育的出現(xiàn)完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教育中教師講，學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)接受知識(shí)的情況。
 

 

　　三、對(duì)教學(xué)模式的沖擊

　　樂(lè)清網(wǎng)站建設(shè)公司認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，打破了學(xué)生只能在教師聽(tīng)課的單一局面，學(xué)生可以在圖書(shū)館、多媒體教室、甚至自己的寢室里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式完全可以根據(jù)自己的情況，自主的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式是教師在講臺(tái)上“滿堂灌”，課堂的教學(xué)安排也無(wú)非就是講授和提問(wèn)這兩種枯燥的形式。網(wǎng)絡(luò)教育能使教學(xué)過(guò)程由單純老師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)的雙向互動(dòng)。

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子“會(huì)得到很好的詮釋，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)比老師更多的知識(shí)，教師的角色將從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)學(xué)生”。

　　四、在線教育促進(jìn)了教育公平

　　網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在技術(shù)上使實(shí)現(xiàn)教育民主平等成為了可能。網(wǎng)絡(luò)的普及會(huì)使得傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的不同地域、學(xué)校間的教育差異趨于消失。網(wǎng)絡(luò)取消了性別、階級(jí)、社會(huì)地位、國(guó)籍等的差別，能更好更平等地給學(xué)習(xí)者提供教育。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息資源庫(kù)，它能夠克服學(xué)校教育所造成的教育不平等現(xiàn)象。但是網(wǎng)絡(luò)本身并不能實(shí)現(xiàn)教育的平等和教育民主，人們只是可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)加速教育平等，同時(shí)也可能會(huì)因?yàn)槲幕胶徒?jīng)濟(jì)技術(shù)條件的差異而導(dǎo)致更大程度上的教育不平等。然而，這種不平等只是暫時(shí)的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將一點(diǎn)點(diǎn)促進(jìn)教育的公平。

　　總的來(lái)說(shuō)，不可否認(rèn)，在線教育是更有效的現(xiàn)代教育方式，但在線教育真的完美無(wú)暇嗎？正如著名教育技術(shù)學(xué)家霍克里奇所說(shuō)：“不要期望把學(xué)生從學(xué)校拉到家庭、機(jī)器旁邊就可以解決一切，任何先進(jìn)的多功能機(jī)器在不會(huì)學(xué)習(xí)的人面前，充其量是一臺(tái)玩具而已。”網(wǎng)校系統(tǒng)的搭建同以往任何時(shí)代新興的教育形式一樣，有其振奮人心的優(yōu)越之處，但也是有它的先天不足。