1.從使用場景來看

　　傳統(tǒng)教育是固化的，而線上教育是碎片化的。傳統(tǒng)教育學生都是在一個固定的教室以每節(jié)課45分鐘去學習，而隨著移動互聯(lián)的迅速發(fā)展，學生在任何地方都可以開始上課，并且是想學就學，隨開隨學，哪怕在公交上的5分鐘，也可以完成一個學習的過程，碎片化十分明顯。所以，單純的把線下45分鐘的課程搬到線上，顯然不可行，應(yīng)該針對碎片化的特征，對播放時間，使用習慣等做出對應(yīng)優(yōu)化處理。

　　2.從形式上講

　　傳統(tǒng)教育是強制教育，而線上教育是自主的，開放的教育。傳統(tǒng)的教育過程中，要求學生按時上學，按時上課，不準遲到早退，不準開小差，如果不做到，OK，請你家長來甚至是體罰。但是，在做線上教育的時候，你會發(fā)現(xiàn)，所有的一切都失效了，學生想學就學，不想學就走，沒有任何成本，這是一個完成開放和自由的空間。所以，線上教育要花費更多的心思去研究怎么樣把學生留下來，讓學生覺得有趣，有用。這一點，線上教育沒有很好突破口，大家都在找合適的方法。無論是游戲化學習也好，動畫式教學也好，目的都只有一個，就是留住學生。但是，值得肯定的一個大大方向是，向游戲產(chǎn)業(yè)，電影產(chǎn)業(yè)，音樂產(chǎn)業(yè)等學習，必定是在線教育形式探索的一個良好的方向。

　　3.傳統(tǒng)教育是泛化教育

　　寧波設(shè)計網(wǎng)站認為在線教育是個性化的教育。一個班級，40個學生，學習層次良莠不齊，學習成績也差異明顯。老師的上課是不可能面面俱到，他更多的針對大部分人的學習水平去講，但是，對于成績特別好或者特別差的學生，顯然是效率不高的。這也是傳統(tǒng)教育一個無法調(diào)和的矛盾，也是學生家長請輔導(dǎo)老師，進行線上教育的主要理由之一。而線上教育的優(yōu)勢恰恰在此，利用數(shù)據(jù)分析，進行個性化的診斷，推送針對性的習題和課程，讓學生快速有效的提高成績。這也是在線教育的最大的優(yōu)勢所在，同時還可以從以下幾個方面細分來看：
 

 

　　（1） 降低教學成本，由于學習的內(nèi)容已通過電子課件的形式得以固話，學習的場所也搬到了網(wǎng)上。所以減少老師對重復(fù)性教學工作所投入的時間，減少對教學場地的租金投入等。

　　（2）統(tǒng)一教學質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育，通過不同的講師授課完成，講師的教學素質(zhì)可能層次不齊，難以保證最終給予學生統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量。而在線教育通過對知識點的固化，學生學習的是相同的課件，教學質(zhì)量因此得以統(tǒng)一。

　　（3）提升教學效率，學生的測驗結(jié)果、調(diào)查問卷、學習進度等傳統(tǒng)教育中的紙質(zhì)數(shù)據(jù)，可通過在線教育完成電子化、自動化的轉(zhuǎn)變，極大提升教學評估質(zhì)量。對學生的價值

　　（4） 隨時隨地學習，打破傳統(tǒng)教育的固定時間、固定課室對學生老師的界限。

　　（5） 個性化學習，通過在線教育體統(tǒng)的智能算法，測算學生學習需求、知識短板，并推送合適的課程，真正做到“因材施教、因需學習”。

　　（6） 高效的學習效率提升工具，游覽個人學習檔案可以復(fù)習過往學習課程，學習心得體會可通過在線筆記得以永久保留并方便隨時隨地按索引查詢。

　　（7） 永久的學習交流場所。傳統(tǒng)的課程，下課即意味著學習交流的結(jié)束；而在線教育時代，學習交流卻可因為學習討論組、私信、課程評論等功能得以長久進行

　　以上也就是當前的在線教育發(fā)展相對于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，可見在線教育可以讓我們更高效的學習，在事業(yè)發(fā)展方面也可以保持相對的平衡，并有效且合理地規(guī)劃自己的未來。通過制作網(wǎng)頁淺析網(wǎng)校系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？也可以看出在線教育的發(fā)展才剛起步，未來的發(fā)展前景將更加有前途，也有助于在不同的人群中間找到不同的需求。